專業(yè)的開設(shè)對于同學(xué)們來說尤為重要，也是一所學(xué)校辦學(xué)特長所在，每個學(xué)校都有自己的特色專業(yè)，大家可以根據(jù)這些情況來選擇適合自己的學(xué)校。下文整理了浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專業(yè)開設(shè)情況，學(xué)校的專業(yè)條件是非常好的，感興趣的學(xué)生可以參考了解一下，希望大家都能報讀到理想的專業(yè)。
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院招生專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)(兒科方向)
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹
臨床醫(yī)學(xué)以“除人類之病痛、助健康之完美”為目的，因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)“人體”的結(jié)構(gòu)形態(tài)、生理過程、病理特征、疾病發(fā)生發(fā)展等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，疾病臨床診斷、治療等臨床實踐技能，預(yù)防疾病、促進健康等大衛(wèi)生、大健康知識外，還要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、行為科學(xué)、人文社會科學(xué)等知識，以提升包括人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、臨床能力、公共衛(wèi)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合能力，樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。
核心課程
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科核心課程有：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論(含人體解剖學(xué))、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論(組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)整合課程)、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、傳染病學(xué)等。
就業(yè)前景
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有著廣闊的發(fā)展前景：臨床醫(yī)學(xué)五年制畢業(yè)后，部分同學(xué)可通過推薦免試或參加研究生入學(xué)考試，在本?；蚱渌t(yī)學(xué)院校繼續(xù)深造;臨床醫(yī)學(xué)“5+3”一體化培養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)后，獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書，可直接進入各大醫(yī)院行醫(yī);臨床臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)后，可進入醫(yī)學(xué)院在全國首設(shè)的“臨床醫(yī)學(xué)博士后項目”，該項目與臨床醫(yī)學(xué)八年制無縫銜接，實現(xiàn)勝任力導(dǎo)向型的高層次醫(yī)學(xué)引領(lǐng)型人才的培養(yǎng)。
進入工作崗位的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生同樣備受青睞：他們或到國內(nèi)外各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研單位、衛(wèi)生行政部門從事臨床、科研和管理等工作，也可進入互聯(lián)網(wǎng)+健康產(chǎn)業(yè)，響應(yīng)“健康中國”號召，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹
可能很多人對牙醫(yī)的直觀印象還停留在電視、電影里那種街邊大洋傘下擺攤的牙匠形象，是個“手藝人”。但其實，我們現(xiàn)在的口腔醫(yī)生與那個時候已經(jīng)是完全不同的概念。以前的牙匠，主要是采用傳統(tǒng)的那種師傅帶徒弟的模式，只重學(xué)習(xí)操作;而現(xiàn)在，作為一名口腔科醫(yī)生，需要學(xué)習(xí)與掌握系統(tǒng)的理論知識、扎實的臨床技能。
核心課程
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生其前期的基礎(chǔ)課程與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一樣的，需要同時學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生及臨床醫(yī)學(xué)的部分課程，在打好這個基礎(chǔ)之后，才開始學(xué)習(xí)我們口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)及臨床課程。當(dāng)前生物—心理—社會的醫(yī)學(xué)模式，與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式有很大區(qū)別。比如，口腔頜面外科醫(yī)生需要有外科學(xué)、麻醉學(xué)、內(nèi)科學(xué)等基礎(chǔ)知識;口腔內(nèi)科醫(yī)生需要有心血管、皮膚病學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識。
就業(yè)前景
浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)從1976年開設(shè)招生以來，每年招生規(guī)模達(dá)到30~50人，部分學(xué)生繼續(xù)深造，就業(yè)率始終保持100%。實際上，近幾年浙大的口腔專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)都很高，這也是與社會對口腔醫(yī)生的需求增大分不開的。隨著人們生活水平的提高，大家對口腔健康的關(guān)注度只會越來越高。相信在不久的將來，我們與發(fā)達(dá)國家的差距也會越來越小?？谇豢漆t(yī)生的社會地位及社會價值也將更加顯現(xiàn)出來。
讀書從來都不是一件容易的事，不過只有付出辛苦才能獲得知識技能，而知識技能卻能把大家?guī)敫玫纳睿F(xiàn)在大家辛苦一點，為的是以后能生活的更輕松一些，所以學(xué)習(xí)是非常有必要的，大家在選擇學(xué)校的時候一定要結(jié)合自身的情況來考慮，希望大家都能慎重對待。
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