2024四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校有哪些專業(yè) 四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

2024四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有：涉外護(hù)理、普通護(hù)理、口腔護(hù)理、助產(chǎn)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理。

一、2024四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

二、2024四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、涉外護(hù)理專業(yè)

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校涉外護(hù)理專業(yè)介紹

涉外護(hù)理是樂(lè)山衛(wèi)校最具特色的品牌專業(yè)，在國(guó)內(nèi)外具有很高的知名度， 師資力量雄厚，已成功創(chuàng)建省級(jí)護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和四川省“高等教育質(zhì)量工 程”，畢業(yè)生遍布國(guó)內(nèi)和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位。 辦學(xué)歷史悠久，迄今有60多年的辦學(xué)歷史。 獲得省級(jí)教學(xué)方案優(yōu)化評(píng)價(jià)，其教學(xué)內(nèi)容緊貼社會(huì)需求，緊靠世界發(fā)達(dá)國(guó) 家前沿，畢業(yè)生掌握的理論與技能均是國(guó)內(nèi)外最新最實(shí)用的。 該專業(yè)教學(xué)管理和教學(xué)體系科學(xué)成熟，教學(xué)管理理念超前。 該專業(yè)在全國(guó)和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家、港澳臺(tái)地區(qū)享有很高的聲譽(yù)，在這些國(guó)家 和地區(qū)工作的畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度很高。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校涉外護(hù)理專業(yè)證書(shū)考取

畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年“國(guó)家護(hù)士資格證考試”一次性取證率達(dá)到95%以上。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校涉外護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率近幾年高達(dá)95%以上，且就業(yè)質(zhì)量高。目前在北京、上 海、廣州、南京、昆明、成都等大城市的如中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院、上海華東 醫(yī)院、成都川大華西醫(yī)學(xué)中心附屬醫(yī)院、中山市人民醫(yī)院等近30家三甲醫(yī)院就 業(yè)的畢業(yè)生有數(shù)百人，先后在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新加坡、沙特 、芬蘭、港澳等國(guó)家和地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生不完全統(tǒng)計(jì)在400人以上，年薪達(dá)到 20-60萬(wàn)元人民幣，許多畢業(yè)生在國(guó)外邊工作邊學(xué)習(xí)深造，部份取得本科、碩士 學(xué)位。少數(shù)還取得了博士學(xué)位，其個(gè)人事業(yè)發(fā)展前途無(wú)限。

2、普通護(hù)理專業(yè)

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校普通護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行臨床護(hù)理和對(duì)常用藥物療效、反應(yīng)的觀察監(jiān)護(hù)能力，為各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具備規(guī)范的護(hù)理操作技能，對(duì)危重病人有初步應(yīng)急處理和配合搶救能力的中高級(jí)護(hù)理人才。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校普通護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)課程

通過(guò)對(duì)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、急救護(hù)理等的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、口腔護(hù)理專業(yè)

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)?？谇蛔o(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

掌握口腔護(hù)理學(xué)技術(shù)的基本理論和操作技能，能從事口腔及頜面部常見(jiàn)病 、多發(fā)病的護(hù)理、修復(fù)和預(yù)防保健的口腔護(hù)理高級(jí)專門(mén)人才。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)課程

通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（1、2）、外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、口腔 解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔臨床護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、口腔頜面外 科護(hù)理學(xué)、口腔修復(fù)護(hù)理學(xué)、口腔內(nèi)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、口腔臨床護(hù)理學(xué) 、重癥監(jiān)護(hù)護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)等課程 的學(xué)習(xí)。

4、助產(chǎn)護(hù)理專業(yè)

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校助產(chǎn)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能從事臨床助產(chǎn)護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、母嬰保健、遺傳與優(yōu)生及計(jì)劃生 育工作的中高級(jí)護(hù)理人才。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校助產(chǎn)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)課程

通過(guò)對(duì)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi) 、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、急救護(hù)理等的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

5、康復(fù)護(hù)理專業(yè)

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）是我院護(hù)理系根據(jù)2010年市場(chǎng)調(diào)查后新開(kāi)辦的 護(hù)理專業(yè)，該專業(yè)要求培養(yǎng)出具有護(hù)理職業(yè)崗位所必需的規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和以 康復(fù)護(hù)理技術(shù)為主的?？谱o(hù)理人才；以適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)各類常見(jiàn)病、多發(fā)疾病 （特別是常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨傷科疾?。┛祻?fù)技術(shù)的專業(yè)需求 。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)能力

具體要求康復(fù)護(hù)理護(hù)士除需具有一般基礎(chǔ)護(hù)理的能力外，尚需具有對(duì)常見(jiàn) 病、多發(fā)病的觀察能力和身心整體護(hù)理能力；并能夠?qū)Ω黝惓Ｒ?jiàn)病、多發(fā)?。?特別是常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨傷科疾?。┎∪诉M(jìn)行常規(guī)康復(fù)護(hù)理 技術(shù)處理；能夠?qū)€(gè)體、家庭、社區(qū)提供常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨 傷科疾病的康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健服務(wù)，具有一定的常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾 病以及骨傷科疾病的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。

三、四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校，成都校區(qū)醫(yī)護(hù)類專業(yè)校區(qū)，位于成都市高新西區(qū)團(tuán)結(jié)大學(xué)城四川科技學(xué)院，聯(lián)合成立川科護(hù)理學(xué)院(衛(wèi)校)，是一所創(chuàng)建于1951年的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的積淀與發(fā)展，現(xiàn)已是“省部級(jí)重點(diǎn)中專”、“省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校”、“省級(jí)文明單位”。學(xué)校擁有1個(gè)部級(jí)培訓(xùn)中心、1個(gè)省級(jí)教育研究室、1個(gè)市級(jí)培訓(xùn)中心，擁有2個(gè)二級(jí)乙等附屬醫(yī)院，1個(gè)國(guó)際遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室和與INTERNET聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)，擁有國(guó)內(nèi)最早、最大的中等衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)命題系統(tǒng)軟件。

建校近50年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為醫(yī)療衛(wèi)生第一線培養(yǎng)綜合型實(shí)用人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。特別是近兩年來(lái)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想、深化改革、正確定位、全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育模式創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路。

提出了堅(jiān)持鄧小平教育“三個(gè)面向”，以“人—環(huán)境—健康—教育”為理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)平臺(tái)，教育資源的優(yōu)化重組為資源平臺(tái)，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、快適應(yīng)、科技與人文整合的綜合型實(shí)用人才”。立足中專，面向高等職業(yè)教育，以改革促發(fā)展、以質(zhì)量求生存、向管理要效益，以“創(chuàng)國(guó)重”為契機(jī)，開(kāi)放辦學(xué)，全面發(fā)展，使學(xué)校在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量、效益、速度等方面取得了豐碩的成果。先后建成了衛(wèi)生部全國(guó)護(hù)理師資培訓(xùn)中心，四川省中等醫(yī)學(xué)教育研究室，華西醫(yī)大臨床醫(yī)學(xué)樂(lè)山教學(xué)點(diǎn)。

樂(lè)山衛(wèi)校占地138畝，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)館，體育設(shè)施齊全。現(xiàn)開(kāi)設(shè)有8個(gè)中專專業(yè)，3個(gè)聯(lián)辦大專專業(yè)，在校生3000多人。學(xué)校已形成了一個(gè)以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護(hù)理專業(yè)為龍頭，集社區(qū)醫(yī)學(xué)、婦幼醫(yī)士、預(yù)防醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)、藥劑、口腔、計(jì)劃生育、高等護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)(?？?、農(nóng)村醫(yī)療(中西醫(yī)結(jié)合?？?等專業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學(xué)考試助學(xué))，函授教育、學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、師資培訓(xùn)為一體的綜合性人才培養(yǎng)體系日臻完善。

樂(lè)山衛(wèi)校有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，校領(lǐng)導(dǎo)一班人帶領(lǐng)全校教職員工，以“創(chuàng)國(guó)重”為目標(biāo)，以改革促發(fā)展、向管理要效益。在短期內(nèi)使學(xué)校在規(guī)模、效益、質(zhì)量等方面均創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。按“立足中專，面向高等職業(yè)教育”的辦學(xué)方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，特別加大了教師的現(xiàn)代教育思想、教育方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師總體的教育教學(xué)創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的適應(yīng)能力等都上了一個(gè)新的臺(tái)階。專任教師占教師總數(shù)的90%以上，每個(gè)骨干專業(yè)都有專業(yè)帶頭人，每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科帶頭人，各門(mén)課程有骨干教師。專任教師中具有本科以上學(xué)歷的教師達(dá)86.49%，具有中級(jí)職稱資格和高級(jí)職稱資格的教師占教師總數(shù)的75.68%。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師均為中專及其以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師占70%。雙師型教師占教師總數(shù)的21.98%?？蒲行徒處熣冀處熆倲?shù)的17.58%，教研性教師占教師總數(shù)的26.37%。

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